『結果』vs.『過程』

【教育理念系列之 1 -- 『結果』vs.『過程』】

前幾天，當我坐在馬桶上，思考者自己的論文方向與如何進行時，突然間得到了這麼個結論：讀書的主要的目的應該是要讓人『獲得資訊，以便能做出好決定！』

不是有人說『人生就是做決定』嗎！如果這種說法是對的，那我們教育的目的，不是應該以這個方向來思考，以這個目標來設計，也以這個目標來當作教育改革的依歸嗎？！而我，贊同這樣的說法。

同樣的，以『做決策』來說(另文討論『決定』與『決策』的關係與區別)，資訊的充足與否，資訊的判讀能力，影響著決策的品質甚巨。因此讀書的目的之一，或者說教育的目的之一，就應該是培養個人蒐集資訊的能力，以及判斷這些資訊的思考能力了！

這讓我聯想到文天祥就義前被發現的詩中所說：『孔曰成仁，孟曰取義，唯其義盡，所以仁至。讀聖賢書，所學何事？而今而後，庶幾無愧。』這些都是好句子，是我們文化的精髓，對後代中國人也具有相當的教化意義。只是在這樣文化的精髓的語句中，以升學考試為導向的教育方式，讓我注意到的是結果，而不是過程。這種『結果』式的學習，讓我不必多思考，讀書考試單純的以形成的制約來反應而已。

過去以升學考試為導向的教育方式，讓我養成以這種『結果』為目標的學習習性，讓我的學習心態日趨僵化，學習的空間也變得侷促與狹隘。隨著上了高中，自己的方法越來越施展不開，因而墜入了越來越深的學習困境中。我著急，苦惱，亟思脫困之道，卻一直徒勞無功。直到大學時程式設計的樂趣捉住了我。

這麼多年來，我其實並不甚瞭解，到底當初程式設計這件事，具備了什麼樣神奇的魔力，讓我一頭栽入，並找回了閱讀的習慣？今天我總算瞭了，原來哪神奇的魔力是在『過程』這兩個字上。不過，說實話，初為程式菜鳥時，當千辛萬苦地排除了臭蟲，讓一支程式正確的跑出結果時，那種興奮，成就感，每每令人印象深刻。只是，當其時，高興都來不及了，哪裡會細想是『結果』還是『過程』勒？這些勞什子的。